关于老师的作文题目100例（精选）

关于老师的作文题目100例（精选）

　　关于老师的作文题目（一），美文网分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　1、《老师，您不老》

　　2、《一束鲜花》

　　3、《你的话，我记着》

　　4、《让我也来为您做件事》

　　5、《老师，生日到了》

　　6、《岁月将您带走》

　　7、《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》

　　8、《我爱您，老师！》

　　9、《烛光赞》

　　10、《绿叶对根的情意》

　　11、《老师您是天上的那颗太阳》

　　12、《愿鲜花为您开放》

　　13、《我们很听话》

　　14、《我们的铺路者》

　　15、《是您给了我一片天》

　　16、《老师我不想说你无私》（这个寓意比较深厚）

　　17、《我想为你送上一个宇宙》

　　关于老师的作文题目（二），美文网分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　1、老师的那句话。

　　2、正因有你，一路不寂寞。

　　3、美丽的祝福。

　　4、放飞的梦想，您有&‘光&’。

　　5、点明那星星之火的灯。

　　6、老师，累了。我们，泪了。

　　7、教我采花酿蜜的人。

　　8、长大的路上，你牵着我的手。

　　9、蜡烛一路有你，真好。

　　10、我的荫蔽港。

　　11、心灵的抚慰。

　　12、我们都忘了。

　　关于老师的作文题目（三），美文网分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　1、《桃李无声下自成溪》

　　2、《一路有你，真好》

　　3、《撑起教育的蓝天》

　　4、《人民老师最光荣》

　　5、《灵魂的工程师》

　　6、《平凡中的不平凡》

　　7、《知识的播种者》

　　8、《是您给了我一片天》

　　9、《爱与职责同在》

　　10、《心灵的抚慰》

　　关于老师的作文题目（四），美文网分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：相关

　　写老师对学生的恩情《师恩难忘》。

　　赞美老师职业《春蚕》（语出&“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&”），《最美的风景》（以老师站在讲台上的身姿为切题点，老师的身影是最美的风景）。

　　也能够直接用一些歌曲的名字，很有意境，比如《每当我走近老师的窗前》《长大后我就成了你》等。

　　一般来说写老师的文应当是记叙文体裁比较好，所以题目最好能反映你所描述的老师的特点，尤其是用一些有象征性的事物做文章中心词和题目，比如&“讲台&”&“板书&”等等~最重要的是你想写些什么，再配合一个有寓意的题目，会使文章相当有美感。

　　说点另辟蹊径的作文思路，如果是我来写的话会选一个大家都不常写的角度来描述老师，因为歌颂老师是蜡烛什么的.太常见了。

　　我的意见是以小见大，比如能够写《老师的目光》，文章以老师的目光为主要的描述，写学生调皮时、答对问题时、生病时等等等等老师投来的各种目光&—&—鼓励的、赞许的、担忧的等等，以小见大，写出老师对学生的爱。

　　关于老师的作文题目（五），美文网分享最新好文章，本文出自828la实用文栏目：

　　1.真没想到&…&…

　　【简评】

　　本文充满了故事性。故事波澜的&“核心&”就在第三段的那个&“估计&”上。在故事的开端、发展之后，这个&“误会&”在那里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。&“多行不义必自毙&”&—&—作者的反省是深刻的。

　　全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。

　　2.给妈妈的一封信

　　【简评】这封信的资料，是一次&“真诚的思想交流&”。

　　文中有这样几个方面的资料处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了&“妈妈不让我做事&”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料，以&“摘菜&”为话题，承上而启下;三是再增加一个妈妈&“替我参加劳动&”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。

　　对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。

　　3.美，在我们中间

　　【简评】文中表现出如下方面的写作技巧：1.环境设置的技巧。小作者将故事放在&“雨境&”中进行，&“雨&”是人物活动的场景，由&“我&”在&“雨&”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。2.画面组合的技巧。作者注意到&“美，在我们中间&”的&“我们&”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心境，也更有力的表现了人物的美。如果说要使这篇文章显得更美，还能够在&“剪裁技巧&”上下一点功夫。

　　4.我懂得了父爱

　　【简评】文中有一些妙笔：作者的笔下，没有对父亲的语言描述，&“父亲&”，对儿子一句话也没有;但文中有&“粗细&”两种行动描述。&“细&”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景;&“粗&”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外完美。

　　文中有一些妙语：比如&“三年前&”与父亲告别时，&“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征&”;又比如三年来，我感受到&“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自我成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一齐塞给了我&”，这些都是真实的心灵感受。

　　由此，能够看出作者确实是&“懂得&”了父爱。

　　5.这就是生活

　　【简评】文章呈横式结构，总分总式。

　　&“生活像一只五味瓶&”像一根彩线，串起了&“我&”对生活的种种感受&—&—酸、甜、苦、辣，文章的主体资料十分突出。开头的句子写得美，&“有人说&…&…有人说&…&…有人说&…&…我说&…&…&”组织起很大容量的资料;收束的句子也写得美，&“生活是&…&…生活是&…&…生活中&…&…&”总括全文，表达了作者对生活的体验。这篇文章的文题是一个&“大题&”、&“宽题&”，所以作者也将资料铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大&“透&”。

　　6.给周老师的一封信

　　【简评】这封信写得很朴实。首先表达对老师的尊崇，之后表达对老师不恰当措施的看法，最终再次诚恳地期望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的资料更易于为老师所理解。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，资料上讲求层次感。能够说是资料实在，语言得体。

　　这封信写得很真实。材料选得十分好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，并且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。

　　7.老师笑了

　　【简评】笑，是组织全文资料的线索。

　　文中写了老师的三&“笑&”。第一&“笑&”，是老师真诚的笑;第二&“笑&”，充满鼓励的笑;第三&“笑&”，是安慰&“同学们&”的笑。三次&“笑&”，从三个不一样的角度表现了老师与同学们的关系。不仅仅如此，&“我&”与同学们也在&“笑&”&—&—这些&“笑&”回应了老师的&“笑&”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。文章结构完整但文面不匀，第二段太&“大&”，结尾段显得匆忙。

　　8.由落花生想到的

　　【简评】本文的作者很会&“想&”。

　　第一，他会扣住文题的要求来&“想&”，&“想&”得准。题目要求抓住落花生&“虽然不好看，可是很有用&”的特点，以&“做有用的人&”为中心，谈谈自我的看法，于是文章就首段直接扣题。第二，他会扣住题目中的关键来&“想&”，&“想&”得开。题目的关键处在于对&“外表与内质&”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。第三，他会扣住主题来&“想&”，想得&“深&”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂&“有用的人&”。

　　全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。

　　9.在悲伤的日子里

　　【简评】题目是&“在悲伤的日子里&”，资料写的是一种无可奈何的悲痛。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量就在于小作者抓住了&“悲伤&”二字，突出了&“悲伤&”二字。她没有编织很多的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，仅有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。这是真诚的叙说。

　　10.良师

　　【简评】此文的美点不少。你看，标题多美。三个小标题，构成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，&“我把&…&…视为良师&”反复出现，既显现结构，又点题扣题。更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以&“人&”为良师的时候，作者却别出心裁地以&“物&”为良师。这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘

　　11.我的欢乐与烦恼

　　【简评】这篇文章在很多&“细节&”上处理得好：

　　开头写得好，情感丰富，入题快捷。小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说&“欢乐&”，再说&“烦恼&”。过渡语安排得好，&“可是，烦恼也来扣门&…&…&”可谓&“碧水东流至此回&”。诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。

　　12.难忘的一件事

　　【简评】这篇文章的妙处，在于它中间的&“波澜&”。

　　本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也必须是一篇好文章。

　　但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。也许，妈妈永远不会明白这件事，但这件事在女儿心中，必须是永远难忘的。

　　13.我做对了一道人生的&“乘法&”

　　【简评】应对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中&“追求欢乐和幸福用乘法&”的提示，以&“回报妈妈&”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。但此文的优秀，更在于表达的技巧。其一，作者开头就说想&“吻&”妈妈，但她不之后说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自我的`慈爱。这一笔处理得异常好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。其二，有些局部的表达，如第二段中&“想吻&”的排比句，第三段写&“沉思&”的设问句，第四段中对妈妈的描述句都写得很美。第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。文中写用人民币做&“相思扣&”，这是一个小小的败笔。

　　14.读书真让我着迷

　　【简评】能够看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了&“蒙太奇&”手法。

　　开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，&“我时常迷在书中&”。

　　第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，&“我的这种&‘迷&’，是由来已久的&”。第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，&“读书真让我着迷呀&”。此刻我们明白了，那里所谓&“蒙太奇&”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多&“镜头&”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。

　　15.说朋友

　　【简评】这篇文章很好地到达了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。

　　作者用&“放开&—&—收拢&—&—放开&”思路进行谋篇布局。先是&“放开&”，头两段先反后正，进行比较议论，紧之后提出自我的观点。再是&“收拢&”，选出与自我有关的一个例子，叙述、介绍一个乐于帮忙自我的好朋友。之后再&“放开&”，承接前面的事例，进行两个层次的议论，尽力把自我的观点表达得清楚完善。文章的缺点在于结尾的议论较&“虚&”，应当紧紧扣住作者自我提出的&“贵在坦诚&”进行议论才是。

　　16.不能这样做

　　【简评】这篇议论文&“以小见大&”，一事一议，颇有力度。其特点是：

　　1口子&“小&”，主题专一。作者注重谈好一个问题，谈清一个观点，始终在&“不能这样做&”上下功夫，给人以深厚、有力的感觉。2结构&“紧&”，全文议、叙、联、结，浑然成为一体。每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又注意相互勾联。由于结构紧扎，也给人以有力的感觉。3语言&“精&”，全文用语准确、恰当、精练，句式简短、表达明晰，显得生动活泼，同样给人以有力的感觉。

　　17.雨夜，我一个人在家

　　【简评】&“雨夜，我一个人在家&”是一个很&“虚&”的题目，乍一看，真还不明白如何&“下手&”。此文的作者很聪明，他(她)巧妙地运用了&“化虚为实&”的构思方法，并且将&“化虚为实&”的角度确定得十分美妙。一般来说，可能都是写&“雨夜，我一个人在家&”做什么，而此文的作者却别辟蹊径，写的是&“我&”在想什么。

　　这个&“想什么&”的角度也是十分的精妙&—&—那一盏火苗跳动的小油灯，将作者引向对昔日生活的回忆。于是小小油灯就有了必须的象征意义，那就是爸爸的爱啊。

　　于是小小油灯就有了必须的表达意义，那就是&“我&”懂得什么是爱、&“我&”走向了成熟。

　　18.农人与老虎

　　【简评】这是一篇选题作文。在&“考场&”这个特定的环境中，作者选择了&“扩写&”。相对于写议论文，这种选择是较为有利的。文章写得相当有水平。情节的发展合乎情理，外貌、心理、环境的描述要言不烦，语言的描述与&“人物&”的身分相符。由于作者以语言描述为主来推动情节的发展，全文便段落细密，文面美观。难得的是结尾的议论。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义，所以不管是写记叙文，还是写议论文，都得把材料理解透彻才行。文中一句&“智慧胜于勇力&”，说明作者确实是议论到了&“点子&”之上。

　　19.扑蝶

　　【简评】这篇文章的题目及要求设计得有新意，作者按要求将一首诗改写为一篇描叙文，写得也有新意。这种新意就是它给读者的层次感与画面感。文章在我们眼前展现的，先是宁静完美的自然环境，之后是活泼可爱的小孩子，再就是翩翩飞舞的蝴蝶，最终是孩子与蝴蝶的嬉戏。一层接一层，一层扣一层，有条有理，主次分明然而此文也给我们以写作上的警示：写扩写、改写类文章，必须不要写出知识性错误。你看，作者限定的时节是&“早春二月&”，我们能够想一想，早春二月里有蝴蝶吗早春二月里有露水吗

　　20.家中小事

　　【简评】写得好的作文，受人称赞的作文，往往有一个大优点，就是选材好，角度新。这篇文章便是这样。作者没有宥于对&“家中小事&”的习惯性思维，没有认为&“家中小事&”就是实实在在的&“事&”，他写的，是一家人的一次&“玩&”的合作。

　　作者写&“玩&”也挺有&“心计&”，他运用了&“衬托&”的手法。他一个人玩积木时，总是&“拼不好，拼出来了，又不美观&”，而爸爸、妈妈和他在一齐时，便把那个&“家&”建得&“美极了&”。于是，文末的点题显得自然而然且含义丰富。

　　这样的构思，能够让人品评、回味。

　　21.男孩也要细心

　　【简评】这两篇文章有相似之处。两文开头的表达目的相同，都是为了点明题意，引起下文。两文主体资料的表达目的相同，都是完整地记叙一件小事，以有力地表现文章的主题。两文结尾的表达目的也相同，都是为了呼应文题，再次点题。

　　《男孩也要细心》、《女孩也要坚强》，结构大致相同的两篇文章，构成一道花季少年成长的风景。这种&“结构大致相同&”现象，是否给我们学习写作暗示了一种结构文章的&“规律&”

　　22.我和书的故事

　　【简评】本文最为可取之处是运用了&“蓄势&”技巧。&“蓄势&”，就是尽力把前面的资料写好，以使后面的资料更有表现力。在本文中，作者写&“我和书的故事&”，是尽力地写了《世界科幻小说精选》的来之不易&—&—忍着求书的渴望，一个夏天不吃冰棍，不喝冷饮，一分钱一分钱地积攒，等候特价书市的来临&…&…。这套书，是作者的&“最心爱&”之物，是多么值得他珍爱啊。但为了山区小朋友看上好书，作者竟把自我最心爱的一套书送给了他们!正是由于作者尽力地写出了书的来之不易，这后面的&“送&”就愈显得品质高尚，就愈让人感动。

　　23.少年覃楠孝心可敬

　　【简评】

　　两篇文章，一叙一议，主题都是关于孝敬父母的。

　　前文在主体上呈叙议式结构。作者选用贫苦少年覃楠对盲人爸爸和清洁工妈妈尽孝心的动人事例，全面地表现了覃楠的可敬孝心，赞美了覃楠身上所表现出来的中华民族的传统美德

　　后文在主体上呈对照式结构。在篇首提出论点之后，作者先从反面举例并针对例子进行议论，然后从正面举例并进行议论，在两相比照之中，批评错误，赞颂美德。两篇文章&“共同&”告诉我们：进行习作时，选取材料要全面，布局谋篇要严密。

　　24.该看什么样的书

　　【简评】

　　那里选的两篇文章，都是看&“多幅&”图作文。两个小作者都很会看图。

　　前文的作者是从&“看整体意念&”的角度去理解这四幅图的表达意图&—&—&“看啥学啥&”，然后据此进行议论，主张要多读好书，多读健康的书。

　　后文的作者是从&“看情节发展&”的角度去理解这四幅图的表达意图&—&—看了《蒙面大盗》，某小孩学坏了;之后读了《雷锋的故事》，向雷锋学习，成了好孩子。

　　&“看整体意念&”，是为了把握其主旨，有的放矢地进行议论。

　　&“看情节发展&”，是为了了解其变化，以更顺利地展开想象。

　　可见，写作的文体不一样，读图的角度也是有区别的。25.由我做主的一件事

　　【简评】

　　小作者自我对不少的事情做过主，但有一件事，他感到&“至今难忘&”。这是事件给他的总的&“感受&”。

　　五年前的一段日子，他感到&“一场大的暴风雨近在眉睫了&”。这是具体的&“感受&”之一。

　　在爸爸妈妈要分手的时候，在和谁生活在一齐的问题上，他感到这种选择是痛苦的。这是具体的&“感受&”之二。

　　在毅然决定和妈妈生活在一齐之后，他感到&“从来没有后悔过&”，感到&“经过这场暴风雨的洗礼，我成熟了，长大了&”。

　　由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自我的感受。

　　抒写感受，是文章有深度的表现之一。

　　26.参观日本高能机器人的表演

　　【简评】这是一篇供材料式想象作文。这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。所谓&“背景知识&”，就是关于某个方面、某项资料的课外知识，它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。由于作者对机器人有必须的知识，所以他的描述就能&“到位&”，写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。这就告诉我们，为了表现生活，我们还得多读有益的课外书，使自我的知识仓库日渐丰富起来。

　　27.让我再说一声：老师好!

　　【简评】

　　文章通篇运用了&“第二人称叙写&”的表达角度。

　　第二人称叙写，表达了对老师的爱戴之情：&“您的声音真好听&…&…&”

　　第二人称叙写，表达了对老师的担忧之情：&“您声音如何变得嘶哑无力了&…&…&”

　　第二人称叙写，表达了对老师的感激之情：&“在此刻，请原谅我难以自抑地向您再说一声&—&—老师好!&”所以，第二人称叙写在此文中发挥了优势，作者直接&“应对&”老师，先&“呼告&”，之后用&“您&”进行称呼，尽量抒发亲近之情、爱戴之情、怀念之情，全文表达自然，情感丰富。

　　28.读《动脑的结果》有感

　　【简评】

　　读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。

　　这种&“引申&”有五种类型：1.经过&“感&”，陈说一些认识;2.经过&“感&”，证明一个观点;3.经过&“感&”，发表一种评议;4.经过&“感&”，表达一种情感;5.经过&“感&”，批驳一类现象。很明显，这篇文章是&—&—经过&“感&”，陈说一些认识。认识之一，是说在学习中&“我们要懂得开动脑筋解决问题&”。

　　认识之二，是说在工作中&“要善于开动脑筋&”。

　　认识之三，是说在国家建设上&“需要我们善于动脑&”。

　　全文呈总分总式结构，条分缕析，层次分明

　　29.分数&·值日&·白眼

　　【简评】

　　这是一篇给条件式自由命题作文。文中写的是一次&“误会&”。

　　&“误会&”，是一种铺叙技巧，很多小说、影视中都用&“误会&”发展和推动情节。

　　本文作者在&“误会&”上作了周密的思考：

　　先是铺设背景，班长似乎有骄傲了，&“我&”是个&“成绩差&”的人。

　　然后是设置误会，&“我&”代替班长打扫教室，老师却认为&“我&”值日不负职责。

　　最终是解除误会，班长承认了错误，老师肯定了&“我&”，&“我&”得到了大家的理解。

　　全文&“误会&”的关键原因就是因为&“我&”的&“成绩差&”，这是一个多么令人深思的问题!

　　30.有意义的一课

　　【简评】

　　本文有三&“好&”。一是话题好。文中记叙的，实际上是一次对话，仅有&“高小文化的人&”&—&—&“我&”的爸爸是这次对话的主角，而他讲的，是大家都很关心的环境保护问题。二是评议好。爸爸的话，&“我&”认为是&“多么有意义的一课&”，&“这不仅仅对我，对大家都是极有意义的&”。三是抒情好。作者&“真期望做一个勇敢的&‘渔夫&’，&”将工厂的浓烟&“收进瓶里&”，他梦见环境好起来了，一切都是那么完美。话题好，无疑&“有意义&”;评议好，突出了&“有意义&”;抒情好，表现了&“有意义的一课&”对&“我&”的深刻影响。&—&—这真是&“有意义的一课&”。

　　31.新华中学新教学楼正式落成

　　【简评】粗看，能够看出本文在结构上很有特点。标题、导语、主体一应俱全，这是不用说的了，巧妙之处是作者插入了第二段，介绍了学校的历史和新教学楼的建设情景。这一段不仅仅使全文显得更加丰满，并且有很重要的供给背景的作用。细看，能够看出本文在语言表达上很有个性。作者用语庄重、文雅，文章的文气很足。如&“落成&”、&“仪式&”、&“迄今&”、&“交付&”、&“环顾&”等，都是常用的书面语汇。如&“喜气洋洋&”、&“热泪盈眶&”、&“群情振奋&”、&“兴高采烈&”等，都恰到好处地表现了&“仪式&”的气氛。如&“遂拨款&”、&“但见&”&“日暮语未绝&”等，都带有文言色彩。

　　32.小事不小

　　【简评】本文的结构严密。第一段的作用是引叙文题资料。第二段的作用是承接上段资料，总提出自我的看法。第三四段是承接前面&“总提&”，对&“总提&”进行分说，第五段引用名言，收束全文。文章不技不蔓，逐层推进，一贯到底。本文表达灵活。第三段分说的是&“小事能够反映一个人的思想道德的好坏&”，但作者自我先不说，他引用少年英雄赖宁的话，代替自我来&“说&”，既生动，又新颖。第四段分说的是&“小事往往会造成巨大的危害&”，本来能够用一般的句式来&“说&”，但作者采用了一组排比反问句来&“问&”，气势连贯，奔放有力。

　　33.起点之美

　　【简评】本文议论的中心是&“要把握好起点&”，全文呈分总式结构。第一段引用文题材料，议论运动员在&“起点处把握好了，成功就有了50%的把握&”。第二段分析日常生活中的例子，说明起点把握好了，办事的效果就好些。第三段援引例证谈人生，说明人要在&“起点之处用科学的方法，把握正确方向&”。第四段总括全文，指出&“起点之美属于我们每一个人&”。

　　综观上述资料，能够看出作者对文题的处理很灵活，他将&“起点之美&”这个大题目化小，从中选一个点、选一个方面展开议论，这样就容易多了。

　　34.风波

　　【简评】这是一篇续写，是一篇读&“文&”作文，是一篇想象作文。作者写作本文时一个很大的优点就是读懂了《伞》中妈妈的性格，并在《风波》中继续深化妈妈的性格&—&—妈妈是一个比较势利的人，有点儿圆滑。作者写作本文时又一个很大的优点就是充分表现了自我的性格&—&—她是一个真诚、正直、能够把握住自我的人。作者在波澜与矛盾中推进故事情节，展现人物风貌。文中心理描述、神情描述、语言动作描述生动而细腻。将《伞》与《风波》联起来读，就像是一篇文章。

　　35.那一次，我做对了

　　【简评】这是一篇以思想资料健康取胜的文章。这本是学校生活中的一件小事，一件每一位学生都能够遇到的小事，但作者让这件小事放出了光芒&—&—为了诚实，不要那本不属于自我的分数。一个整天为分数担心的学生，毅然舍弃了别人&“通报&”过来的正确答案，这一次，是肯定&“做对了&”。因为&“再好的成绩，再高的分数，都买不来&‘诚实&’这两个字&”!文章记叙的要素交代清楚，心理描述细腻，议论因事而发、简洁精美。

　　36.爷爷&—&—我心中的星

　　【简评】这篇文章，从选材到表达都堪称优秀。选材好。作者在生活的积累中淘金，歌颂了一个普通的劳动者&—&—&“我&”的爷爷。全文的表达风格，是朴实里面见真情。没有华丽的辞藻，没有精彩的描述，没有动人的句式;文中仅有记实性的叙说，就像那石油河在流淌：一个退休的石油老工人，不顾儿子的反对，不管儿媳的劝阻，坚持数年如一日，在河边捞起十几吨原油。他得到的，仅是一张&“节油模范&”的奖状不，是祖国的下一代的尊敬&—&—爷爷，是孩子心中的星。文中，有一个很重要的&“懂&”字，由熟悉、了解到&“懂&”，证明&“我&”真正受到了爷爷的熏陶，爷爷，真正是&“我&”心中的&“星&”。

　　37.管住自我

　　【简评】本文的作者，力求把自我的这篇文章写得有深度。他采取了三个措施。一是开头不忙着引述文题中的材料，而是引用了一句名言。这句名言能够有力地支撑文题，能够顺利地引出下文，表现出作者的&“策划&”比别人&“精&”一些。二是在引述了李红同学的材料之后不忙着议，而是在议之前&“插&”进了第三段的&“析&”。这一段&“析&”写得真好，表现出作者的&“见解&”比别人&“深&”一些。三是在引用例证之后不忙着&“联&”，而是扎实精确地进行了议论。第四段中的议论也写得好，表现出作者&“观点&”比别人&“高&”一些。

　　38.一颗诚挚的心

　　【简评】文章开门见山，提笔就写李大妈在众邻居心目中的印象。按一般写法，下头就能够写李大妈如何如何&“好&”了。但作者似乎觉得那样写太俗套，于是他(她)就在文中使用了两次&“插笔&”。第一段是&“插&”进来的。它作了一下铺垫，对李大妈进行了外貌描述，以此表现李大妈的&“好&”。第四段中也&“插&”进了一笔，作者回忆起李大妈&“一心扑在工作上&”的片断，更表现了李大妈的&“好&”。记叙文中常常出现人物形象浅白的现象。怎样把人物写好，这篇文章的写法可供借鉴。

　　39.真情

　　【简评】

　　这一篇文章的特点表此刻&“三&”上。全文三段，是故事的开端、发展、高潮和结局。时间三天，三天之中，尽展母女之情。&“泪&”洒三次，这是文中最浓的一笔。作者把&“真情&”&“泪&”化了，用母女之泪渲染血肉真情。第一次&“泪&”，是妈妈见&“我&”时的悲痛&“泪&”;第二次&“泪&”，是&“我&”和妈妈的凄凉&“泪&”，第三次&“泪&”，是&“我&”最终深情地喊&“妈妈&”时的滚滚热&“泪&”。这不是&“真情&”是什么

　　40.压岁钱

　　【简评】读这篇文章，可重点欣赏其严密的思路。第一段是一种&“文艺性开头&”，它的巧妙之处是设置情景，以便引出话题。果然，第二段顺接前文，在一句简短的评议之后把话题引了出来。第三段顺着话题展开，进行&“例说&”，异常有力的论据就是&“据报载&”所领起的资料。第四段承接上段末&“这难道还不发人深省吗&”一句，分析&“压岁钱&”现象的危害。第五段呼应第二段，总说全文，再次强调话题。纵观全文，可谓&“层层递进，环环相扣&”。

　　41.掌声

　　【简评】本文的优点不少。1.反映了一个好的题材。初看文章，还以为同学们是为考试成绩好而庆功呢，而让人出乎意料的是，老师为自我死擂成绩的作法深感不安，亲自向同学们道歉。这就深刻表现了一个教育工作者教育观念的变化。2.表现出较好的构思技巧。如&“掌声&”及其造成的气氛描述贯串全文，如开头的倒叙、段中的补叙、老师&“不来&”的&“悬念&”及老师道歉的&“释念&”，如老师思想变化的&“出乎意料之外，又在情理之中&”等构思技巧，都用得比较好。3.语言简明生动。如文中的&“滑铁卢&”、&“夜猫&”、&“火眼金睛&”、&“败将&”等词语，都是言简意明的&“比喻&”说法。

　　42.读书乐

　　【简评】&“读书乐&”，这是一个多么大的题目!看到这样的题目，一时真的感到难以下笔。但本文的作者能够把大题化小。其方法在于：开头点出叙事的中心;第二段用美句抒情，以表现自我是一个爱读书的人;第三段运用一个例子，从知识熏陶的角度写读书给&“我&”带来的乐处;第四段又运用一个例子，从思想修养的角度，再写读书给&“我&”带来的乐处;第五段呼应第二段，再次抒情、点题。第三四两段是实写，第二五两段是虚写。看来，为了表现读书乐，就得大题化小，选用不一样角度的实例进行叙写;为了文章的生动感人，就得进行必须的虚写，以充分表达自我的情感。

　　43.从课外读物中汲取力量

　　【简评】这篇文章的独特之处在于：记叙文的资料，议论文的结构。&“记叙文的资料&”自不待说，&“议论文的结构&”倒是比较趣味。请看：全文呈总分总式结构，开头总提，结尾总说，中间分说。第二段自成一段，就像一个&“分论点&”，第三段就用事实来&“支撑&”这个&“分论点&”。第四段自成一段，也像一个&“分论点&”，第五段也用事实来&“支撑&”这个&“分论点&”。不管是从资料上还是从结构上，这篇文章都显得简洁明快。

　　44.生活的启示

　　【简评】《生活的启示》：既要写生活，又要写启示。文中写生活，运用了&“快节奏叙述&”的方法;文中写启示，运用了&“简捷式议论&”的方法。第二段就是&“快节奏叙述&”，文中运用短句，写了失落，也写了奋起;写了失败，也写了成功;写了课内的学习，也写了课外的学习;写了小学，也写了初中，写了事，也写了情。段子的容量十分大。第三四段就是&“简捷式议论&”，文中既写了启示，又写了联想，还写了号召，语言简明而角度丰富。

　　45.&“我不要冰棍儿&”

　　【简评】这是一篇看图作文。作者在那里想象了一个美丽的故事，一个具有童话色彩的故事。故事中，最妙的是&“太阳公公&”的&“参与&”。天气多热，&“太阳公公把浑身的热量都洒向大地&”;小佳佳捡到一元钱了，&“太阳公公似乎在考验人们，一个劲地把人们烤得直冒汗&”;妈妈拿着这一元钱向警察那边走去，&“太阳公公似乎也在笑&”;妈妈将这一元钱买了冰棍，小佳佳&“不要&”，&“太阳公公也像生气似的收起了笑脸&”;妈妈自我掏出一元钱交给警察，&“太阳公公又露出了笑脸&”。&“太阳公公&”的出现和变化，表示着故事情节的发展，表示着对小佳佳好品德的见证和赞赏。一个情感丰富的&“太阳公公&”出此刻文中，它起的作用真够人品味咀嚼。

　　46.我们的教室

　　【简评】《我们的教室》按方位的顺序进行说明，交代十分清楚。语言简洁，基本上是每个句子说明一个方面的资料，让人一目了然。

　　《我难忘的一堂班会课》选材的角度真是太美了。作者避繁趋简，化繁为简，不铺叙情节，不展开矛盾，不穿插议论抒情，把记叙的重点放在某次班会上班主任老师送给大家的三句话之上，以此三句话领起文中的重要资料并使之构成并列的三个板块，不仅仅极好地充实了文章的主体资料，并且构成&“纵中有横&”的清晰格局。由于老师的三句话都是关于青少年健康成长的，所以令人难忘。

　　47.回报

　　【简评】此文很像一篇微型小说。一个是&“小学老师的好材料&”同时也确实在农村当过小学老师的年轻姑娘，没有能在农村学校里坚持下来，最终找了一位局长的儿子&—&—人不怎样样，父亲有实权&—&—结婚了，她回到了城里，并且改了行。作者把视角深入到社会生活之中，观察人物，提炼生活，表现生活实际，写出了能够令人反复回味、从不一样角度回味的的故事。很明显，作者思想的深刻，要高于一般的同龄人。文章语言运用熟练，文章的结构更有章法：开头为&“起&”，叙说&“二姐&”当老师的故事为&“承&”，&“二姐&”不开心了、回城了为&“转&”，文章结尾的评议为&“合&”。

　　48.家中喜事

　　【简评】文中有一个起&“凝聚&”作用的场面，这就是&“吃饭&”。妈妈是从厨房里走出来的，爸爸是手提二锅头走进屋里的，哥哥回来后，大家都围坐在饭桌旁，吃饭时，大家都各说各的收获&…&…&“我&”买体育xx中了奖，爸爸评为&“高工&”，奶奶康复了，哥哥的国画被评为一等奖，这一切一切的好消息都与&“吃饭&”的场面有关。自然，全家人都喜气洋洋，&“喝个痛痛快快&”。原先，作者运用了&“辐集&”的构思巧，把不一样方面的的&“喜事&”集中在一齐，造成一种喜庆的色彩和欢乐的气氛。这&“家中喜事&”，是够热热闹闹的。这是小作者的大手笔。

　　49.老师，多谢你

　　【简评】本文的结构美。全文共四段，首尾两段抒情，中间两段叙事，文章简洁明了，文面清晰爽朗。本文的人物形象美。第二段中写的老师，是一个对学生谆谆善诱的好老师，在思想上，给了学生&“自信和勇气&”。第三段中写的老师，是一个关爱学生的好老师，在生活上，给了学生以&“关怀和温暖&”。本文的语言美。第一段中运用了排比、比喻句，尽情抒发对老师的赞美之情，第四段中进行了引用，运用了对称句式表达了对老师的感激之情。文章首尾两次的&“老师，多谢你&”构成反复，表现出抒情的力度。

　　50.一次成功的喜悦

　　【简评】文(一)写的是社会生活，表现了一个勇敢的女孩子的&“社会实践&”的小故事。本来，文中写到&“最终递出了第一份&”就能够表示&“成功&”了，就能够&“喜悦&”了，但作者继续深化，不仅仅写了&“顺利&”，还写了&“挫折&”，大大地增强了文章资料的情节性。文中的描述细腻，语言描述、心理描述都很到位;全文有叙有议，层次井然。文(二)写的是学习生活中的一个侧面，表现了一个争气的孩子吃苦训练的故事。文章先写&“挫折&”，后写成功，资料越写越美，最终定格于一次成功的表演。文中有较为生动的描述，层次清晰，结尾部分的恰当引用给全文增色不少。